うごくおもちゃをつくろう（２年：生活科）
３時間目、生活科「うごくおもちゃをつくろう」の学習で、２年生が机いっぱいに紙コップやペットボトルのキャップや画用紙など、材料を拡げながら、思い思いに活動していました。 教科書にもお手本となるようなおもちゃが掲載されている […]
みの回りのものを読もう（２年：国語）
授業中、廊下から何やら小さな子どもたちの声が…。見ると２年生が壁に向かってタブレットで撮影しています。図画工作科や生活創造の学習として行っているのかと思い、「どんな物を撮っているの？」と聞くと、「ポスター」と子どもたちが […]
身近な小さい生き物（６年：理科）
本日、６年生の理科では、身近にいる小さな生き物について観察しました。とはいっても、メダカや水生昆虫などではなく、もっと小さな微生物の観察です。ですから、肉眼で観察することはできません。微生物を含んだ水をスポイトでとって顕 […]
ストレスマネジメント研修（４年）
講師の方をお招きして、４年生がストレスマネジメント研修を行いました。ストレスというと大人が感じるものと思いますが、小学生の発達段階でもストレスを感じているものです。時にはストレスを抱えていることに本人が気づかずに頭やお腹 […]
水産業について考える（５年:社会）
５年生の社会では、水産業について学んでいます。前回の授業で水産業に関する各自の課題を設定しました。本日は、課題をもとに教科書、資料集、動画の３つの資料を使って調べ学習をして、自分の考えをまとめる授業でした。 一人で調べて […]
夏の思い出（２年：図画工作）
２年生の教室をのぞくと、図画工作で夏の思い出を絵に描いていました。前の時間では、夏休みだからできた体験や旅行など、一人一人が心に残った思い出をマインドマップの手法を利用して、場面を深く思い出しました。その後、ワークシート […]
はじめての絵の具（１年：図画工作）
１年生が、図画工作科の授業で、初めて絵の具を使って色塗りをしました。公立の小学校では３年生から絵の具を使用することが多いですが、本校では１年生のこの時期に絵の具を使います。始めに、先生からパレットや水の入ったバケツの使い […]
『どうぶつ村』の引継ぎ
本校では、正門近くに『どうぶつ村』があります。以前はヒツジやニワトリを飼っていたこともありましたが、現在はウサギやモルモット、カメを飼育しています。お世話をしているのは低学年で、１学期は２年生が朝活動の時間にお世話をして […]